RPP Sepak Bola TGT kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                                   : SMA ...........................

Mata Pelajaran                      : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester                      : XI/Ganjil

Materi Pokok                        : Sepakbola

Alokasi Waktu                       : 3 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 1	:	Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2	:	Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3	:	Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4	:	Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator

KI	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	1.1    Menghargai  tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah tuhan yang tidak ternilai 1.2    Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang pencipta	1.1.1   Mengunakan tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai dengan bermain permainan sepakbola. 1.2.1   Memelihara dan membina tubuh sebagai wujud syukur kepada pencipta dengan bermain sepakbola.
2.	2.1  Berperilaku sportif dalam bermain. 2.2  Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran. 2.4  Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.6  Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.7  Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.	2.1.1   Menunjukkan sikap sportif dalam  mengikuti pembelajaran sepakbola 2.2.1     Menjaga keselamatan  diri dan teman. 2.2.2     Bertanggung jawab dalam penggunaan sarana pembelajaran sepakbola. 2.4.1   Menunjukan prilaku kerjasama selama melakukan aktivitas pembelajaran sepakbola. 2.4.2   Saling membantu  teman jika ada yang mengalami kesulitan dalam melakukan gerakan 2.6.1 Mengikuti peraturan, petunjuk atau arahan yang diberikan  guru 2.7.1     Menunjukkan perilaku sadar diri saat menerima kekalahan dalam mengikuti pertandingan. 2.7.2     Menunjukkan perilaku tidak berlebihan saat menang.
3.	3.1 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan gerak salah satu  permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan.	3.1.1   Menganalisis keterampilan gerak permainan sepakbola serta menyusun rencana perbaikan. 3.1.2   Mengkategorikan keterampilan gerak permainan sepakbola serta menyusun rencana perbaikan.
4.	4.1  Mengukur dan mempraktikkan rencana perbaikan keterampilan salah satu  permainan bola besar.	4.1.1   Mengukur rencana perbaikan keterampilan sepakbola. 4.1.2   Mempraktikkan rencana perbaikan keterampilan sepakbola.

C.    Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan (pendekatan saintifik) peserta didik dapat:

KI.1 Menggunakan dan memelihara tubuh sebagai wujud syukur kepada Tuhan YME (1.1.1 dan 1.1.2).

KI.2 Menunjukan sikap sportif dalam pembelajaran (2.1.1).

KI.2 Menunjukan sikap tanggung jawab pada diri sendiri, orang lain dan lingkungan serta sarana prasarana pembelajaran (2.2.1 dan 2.2.2).

KI.2 Menunjukkan kemauan untuk bekerjasama dalam melakukan aktivitas fisik (2.4.1 dan 2.4.2)

KI.2 Menunjukkan sikap disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik (2.6.1)

KI.2 Menunjukan sikap sadar diri dalam menerima kekalahan dan dapat bersikap tidak berlebihan pada saat mendapat kemenangan (2.7.1 dan 2.7.2).

KI.3 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan gerak salah satu  permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan (3.1.1 dan 3.1.2).

KI.4 Mengukur dan mempraktikkan rencana perbaikan keterampilan salah satu  permainan bola besar (4.1.1 dan 4.1.2)

D.    Materi Pembelajaran

Sepak bola adalah cabang olahraga yang menggunakan bola yang terbuat dari bahan kulit dan dimainkan oleh dua tim yang masing-masing beranggotakan 11 (sebelas) orang pemain inti dan sebagian pemain cadangan. Memasuki abad ke-21, olahraga ini telah dimainkan oleh lebih dari 250 juta orang di 200 negara, yang menjadikannya olahraga paling populer di dunia. Sepak bola bertujuan untuk mencetak gol sebanyak-banyaknya dengan menggunakan bola ke gawang lawan. Sepak bola dimainkan dalam lapangan yang berbentuk persegi panjang, di atas rumput atau rumput sintetis. Peraturan pertandingan secara umum diperbarui setiap tahunnya oleh induk organisasi sepak bola internasional (FIFA), yang juga menyelenggarakan Piala Dunia setiap empat tahun sekali.

Aktivitas Pembelajaran Analisis Kategori Keterampilan

1.        Gerak Permainan Sepakbola

Pembelajaran permainan sepakbola dapat dilakukan dengan aktivitas berpasangan dan berkelompok sebagai berikut:

a.        Aktivitas Belajar Berpasangan

Alat                                : bola plastik/bola standar

Tempat bermain             : lantai yang rata/lapangan rumput

Formasi                          : berhadapan/berpasangan

1.        Tugaskan peserta didik untuk membuat barisan dan saling berhadapan secara berpasang-pasangan dengan jarak 3-5 meter. Masing-masing pasangan mendapatkan satu bola.

2.        Tugaskan kepada peserta didik untuk menendang bola ke depan (a), kemudianpasangan berlari ke depan untuk mengontrol bola (b), menendang kembali bola ke depan sekitar 2-3 meter (a), pasangan berlari kembali ke depan untuk mengontol bola (b), begitu seterusnya hingga jarak yang telah ditentukan guru.

3.        Pertanyakan kepada peserta didik: apakah dengan merubah titik perkenaan bola dengan kaki akan merubah jalannya bola?, apakah dengan merubah titik tumpu akan merubah kecepatan dan jalannya bola?, apakah distribusi kekuatan menendang mempengaruhi jalannya bola?, Dan pertannyaan lainnya.

4.        Tugaskan peserta didik untuk mengeksplorasi pertanyaan tersebut melalui praktik menendang bola secara berpasangn.

5.        Setelah peserta didik merasakan ada kemajuan dengan kaki kanan lakukan gerakan menendang bola mengguankan kaki kiri.

6.        Guru juga menyampaikan arti penting kerjasama dan disiplin selama melakukan aktivitas belajar tersebut.

7.        Selama peserta didik melakukan eksplorasi gerak, guru menilai kemajuan yang diperoleh oleh peserta didik, baik dari segi pengetahuan, sikap, maupun keterampilan.

8.        Aktivitas belajar ini seperti pada gambar 1.

Gambar 2.1. Aktivitas untuk mempraktikkan keterampilan gerak menendang bola

Variasi: setelah peserta didik teramati mengalami kemajuan menendang bola menggunakan kaki bagian dalam, tugaskan mereka mengunakan punggung kaki bagian dalam dan luar, dan juga tugaskan mereka untuk melakukan gerak menendang sambil bergerak maju-mundur, ke kiri – ke kanan, menyerong. Agar kegiatan menarik bagi peserta didik, aktivitas belajar ini dapat dikembangkan lagi oleh guru.

b.        Aktivitas Belajar Kelompok

Alat                                : bola plastik/bola standar

Tempat bermain             : lapangan dengan ukuran 9 x 9 meter.

Formasi                          : berkelompok bebas

1.        Tugaskan kepada peserta didik untuk membuat kelompok sebanyak 6 orang

2.        Tugaskan kepada peserta didik untuk menentukan 2 orang sebagai pemain penerima bola, 2 orang sebagai pemain bertahan, dan 2 orang sebagai pemain penyerang.

3.        Tugaskan kepada peserta didik untuk melakukan pemain penyerang membawa bola dan berusaha memberikan bola kepada pemain penerima bola, pemain bertahan berusaha merebut bola dari pemain penyerang dan menghalangi bola agar tidak sampai kepada pemain penerima bola. Apabila bola berhasil diterima oleh pemain penerima bola maka pemain penerima berganti menjadi pemain bertahan, pemain bertahan menjadi pemain penyerang, dan pemain penyerang menjadi pemain penerima bola.

4.        Tugaskan peserta didik untuk menerapkan berbagai keterampilan gerak permainan sepakbola dengan menerapkan nilai sportifitas, kerjasama, dan disiplin.

5.        Selama peserta didik melakukan eksplorasi gerak, guru menilai kemajuan yang diperoleh oleh peserta didik.

6.        Aktivitas belajar ini seperti pada gambar 2

Gambar 2. Aktivitas bermain untuk mempraktikan keterampilan

gerak menendang bola

Kategori keterampilan gerak permainan sepakbola lainnya seperti: keterampilan gerak menghentikan/mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang di rancang seperti aktivitas pembelajaran di atas. Guru dapat mengembangkannya lagi sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik serta keadaan lingkungan sekolah.

E.  Pendekatan/ Model Pembelajaran

1.      Pendekatan saintifik

2.      Model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT)

F.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran     

Fase/Sintak	Langkah-langkah pembelajaran	Waktu
Pesiapan	Persiapan Guru sebelum melakukan pembelajaran PJOK, yaitu: 1.      Menyiapkan perangkat pembelajaran (silabus, RPP, lembar presensi, lembar pengamatan, dan instrumen penilaian) 2.      Menyiapkan peralatan (stopwatch, peluit, meja, kursi, bola dan cone)
Pembelajaran Pendahuluan
Menyampaikan tujuan dan Memotivasi peserta didik (Kooperatif TPS)	3.      Orientasi, yaitu: a) Membariskan peserta didik dengan membentuk barisan tiga bersaf, dibantu oleh salah satu peserta didik serta menghitung jumlah peserta didik yang hadir dalam proses pembelajaran. b) Melakukan presensi, dan menanyakan kesehatan peserta didik secara umum serta kesiapan dalam mengikuti pembelajaran hari ini. c) Berdoa sebelum melakukan pembelajaran, dipimpin oleh salah satu peserta didik, untuk kelancaran jalannya proses pembelajaran dan sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan YME karena diberikan tubuh yang sehat. d)       Menyampaikan dan menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. e)        Memotivasi peserta didik dengan menjelaskan manfaat dan pentingnya olahraga, Apabila peserta didik sungguh-sungguh dalam melaksanakan aktivitas tentu akan berpengaruh terhadap kesehatan dan keterampilan lari jarak pendek. 4.        Guru memberikan pemanasan melalui permainan yang berhubungan dengan materi sepakbola yaitu permainan ”Monopoli bola”. Cara bermainnya sebagai berikut: a.       Kelas dibagi menjadi dua kelompok dengan jumlah atau kekuatan yang sama. Kemudian masing-masing kelompok memilih satu orang sebagai kapten. b.      Masing-masing kapten melakukan suit untuk menentukan penguasa bola pertama. Kelompok yang menguasai bola akan memulai permainan dengan cara mengoperkan bola menggunakan kaki kepada teman-temannya sebanyak 10 kali operan. c.       Jika sudah 10 kali operan, maka kelompok tersebut akan memenangkannya. Sementara klompok lawan akan berusaha menggagalkan operan-operan tersebut dengan cara merebut bola. d.      Kelompok yang mendapatkan bola selalu berusaha untuk bisa mengoperkan bola tersebut sebanyak 10 kali operan.. Tim yang kalah akan mendapat hukuman ringan  dari guru. 5.        Guru menghubungkan materi pembelajaran dengan pengetahuan  awal siswa.	15 Menit
Pembelajaran Inti
Menyajikan Informasi dan Mendemonstrasikan Ketrampilan (Kooperatif  TPS) Mengamati (Saintifik) Menanya (Saintifik) Mengajukan pertanyaan dan  isu (Kooperatif TPS)	6.      Guru menyajikan informasi tentang materi pengukuran dan pengkategorian perbaikan keterampilan sepakbola kemudian mendemonstrasikan keterampilan yang benar 7.      Peserta didik mengamati contoh yang diberikan oleh temannya dan guru. 8.      Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang diajarkan dari proses mengamati yang telah dilakukan.	35 Menit
Pembentukan Pasangan dan belajar kelompok Mengumpulkan informasi (Saintifik) Mengasosiasi (Saintifik) Sharing Antar Kelompok Pasangan (TPS)	9.     Guru meminta siswa secara berpasangan untuk  berdiskusi tentang pertanyaan atau isu yang diajukan guru. 10. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mecoba dan mencari informasi tentang  materi pengukuran dan pengkategorian perbaikan keterampilan sepakbola. 11. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempraktikan pengukuran dan pengkategorian perbaikan keterampilan sepakbola. Peserta didik yang telah dibagi kelompoknya diberikan tugas untuk melakukan keterampian gerak yaitu Pembelajaran permainan sepakbola dappt dilakukan dengan aktivitas berpasangan dan berkelompok. 12. Tiap-tiap pasangan dalam kelompok  ditugaskan untuk saling berdiskusi, tujuannya untuk menggali pengetahuan peserta didik, melatih peserta didik untuk berpikir kritis, dan memancing respons peserta didik terhadap materi yang dibahas, dan kerjasama dalam kelompok. Kemudian peserta didik menyatukan pendapat dalam kelompoknya dan meyakinkan setiap anggota kelompok memahami pendapat tersebut. 13. Guru memanggil kelompok/pasangan tertentu, kemudian kelompok tersebut menjelaskan teknik  lari jarak pendek yang telah diajarkan dan didiskusikan, sementara kelompok lainnya memperhatikan kelompok yang tampil, begitu seterusnya sampai semua kelompok mendapat giliran tampil sehingga mereka aktif dalam proses pembelajaran dan mengerti tentang pengukuran dan pengkategorian perbaikan keterampilan sepakbola.	45 Menit
Evaluasi (Kooperatif TPS) Mengkomunikasikan (Saintifik)	16. Guru memonitor dan mengevaluasi tugas gerak yang dilakukan oleh peserta didik yang diberikan kepada kelompoknya, dengan mempraktekkan pengukuran dan pengkategorian perbaikan keterampilan sepakbola sehingga peserta didik mampu melakukan dengan benar 17.     Guru memberikan umpan balik (feedback) kepada peserta didik mengenai materi yang diajarkan berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi serta kesulitan-kesulitan yang dihadapi serta kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran.	25 Menit
Pembelajaran Penutup
Pemberian Penghargaan (Kooperatif TPS)	18.    Pendinginan: Guru menugaskan peserta didik  untuk saling berpasangan untuk melakukan streaching dan warming down, kemudian dilanjutkan dengan peserta didik saling menepuk punggung untuk merilekskan otot-otot. 19.    Evaluasi umum terhadap proses dan hasil belajar peserta didik (pengetahuan sikap dan pengetahuan keterampilan) Guru memberikan masukan dan saran-saran tentang apa yang telah dilakukan selama pembelajaran berlangsung yang meliputi pengetahuan yang diperoleh peserta didik, sikap dan serta keterampilan yang telah dipelajari peserta didik selama kegiatan berlangsung. a.    Guru memberikan pertanyaan kembali tentang materi yang diajarkan. b.   Membuat rangkuman/kesimpulan. 20.  Memberikan penghargaan (apresiasi) terhadap hasil kerja peserta didik baik kelompok atau individu. a.    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok atau individu yang paling baik dalam melakukan tugas gerak dengan acungan jempol, tepukan tangan maupun sanjungan. b.    Guru juga memberikan penghargaan kepada seluruh peserta didik yang sudah melakukan tugas gerak dengan baik sehingga seluruh peserta didik merasa berhasil dalam melakukan tugas gerak yang diberikan. 21.        Tindak lanjut: pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari dan kegiatan pembelajaran berikutnya a.    Guru mengkaitkan materi pembelajaran dengan pembiasaan dan manfaat yang bisa digunakan dalam kehidupan sehari-hari. b.    Guru memberikan gambaran tentang materi pembelajaran yang akan diberikan pada pertemuan berikutnya. 22.         Doa penutup, guru menugaskan salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing dan setelah itu peserta didik dibubarkan.	15 Menit
Jumlah		135 Menit

G. Sarana, Prasarana dan Sumber Belajar

1.         Sarana                                   : Peluit, cone, bola, stopwatch, meja dan kursi

2.         Prasarana                   : Lapangan datar/lapangan rumput

3.                                                                               Sumber Belajar        : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan SMA/MA,SMK/MA Kelas X. Cetakan Ke-1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

H.  Penilaian

Lampiran Penilaian

1.    Penilaian  Sikap (Sikap Spiritual dan Sosial)

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A.  Petunjuk Umum

1.      Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa lembar observasi.

2.      Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B.  Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan guru selama pembelajaran, nilailah sikap setiap peserta didik dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada lembar observasi dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = kurang

C.  Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI

Kelas                           :

Semester                     :

Tahun Pelajaran          : 2015/2016

Periode Pengamatan   :

Butir Nilai                   : Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir.

Indikator Sikap           : 1.Memelihara kesehatan tubuh

                                           2.Menjaga kesehatan tubuh dengan menerapkan gaya hidup aktif

No.	Nama Siswa	Skor indikator sikap Spiritual								Jumlah perolehan skor	Nilai akhir	Tuntas/ tidak tuntas
		Indikator 1				Indikator 2
		1	2	3	4	1	2	3	4
1
2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A.  Petunjuk Umum

1.      Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa lembar observasi.

2.      Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B.  Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan guru selama pembelajaran, nilailah sikap setiap peserta didik dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada lembar observasi dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = kurang

C.  Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI

Kelas                                  :    X

Semester                            :    Ganjil

Tahun Pelajaran                 :    2015/2016

Periode Pengamatan          :

Butir Nilai                          :    Berlaku sportif, bertanggung jawab dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran serta menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar.

Indikator Sikap                  :   

        1.     Berperilaku sportif

        2.     Merapikan kembali peralatan yang telah digunakan pada tempatnya.

        3.     Tidak melakukan gerakan yang dapat membahayakan diri sendiri dan orang lain.

        4.     Dalam melakukan aktivitas fisik yang dilakukan secara berkelompok, beregu dan berpasangan memperhatikan kondisi teman, baik fisik maupun psikis.

        5.     Menunjukkan prilaku disiplin selama mengikuti pembelajaran.

        6.     Menunjukan sikap lapang dada pada saat mengalami kekalahan.

        7.     Tidak melakukan sikap berlebihan jika mengalami kemenangan.

No	Nama Peserta Didik	Skor Indikator Sikap Tanggung Jawab							Jumlah Perolehan Skor	Nilai Akhir	Tuntas/Tdk Tuntas
		In 1	In 2	In 3	In 4	In 5	In 6	In 7
1.
2.
dst

Keterangan:

In = Indikator

2.    Penilaian  Pengetahuan

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

(DAFTAR PERTANYAAN)

A.  Petunjuk Umum

1.      Instrumen penilaian pengetahuan berupa daftar pertanyaan.

2.      Instrumen ini diisi oleh peserta didik.

B.  Petunjuk Pengisian

Kerjakan soal berikut dengan benar!

C.  Soal

Setelah mempelajari materi permainan senam lantai, tugaskan kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas kelompok di bawah ini dengan penuh rasa tanggung jawab. Tugas kelompok ini dapat dikerjakan di rumah dan dikumpulkan dalam bentuk portofolio!

Soal dan Kunci Jawaban

No	Butir Pertanyaan	Kunci Jawaban
1.
2

                                                                                                                                         

           Penilaian Pengetahuan

1.  Butir soal no 1 -3  memiliki rentang skor 1-4

2.Skor total apabila semua jawaban benar adalah 12

3.    Nilai Peserta didik menggunakan rumus:

No	Nama	Soal 1	Soal  2	Skor	Nilai
1
2
dst

3.    Penilaian Praktik

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

(LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK)

A.  Petunjuk Umum

1.      Instrumen penilaian keterampilan ini berupa lembar observasi.

2.      Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar, peserta didik yang dinilai.

3.      Di akhir pembelajaran, peserta didik dievaluasi untuk melakukan keterampilkan kombinasi rangkaian gerak secara  berkelompok. Namun penilaian tetap perindividu

B.  Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK

Kelas                                  :   

Semester                            :   

Tahun Pelajaran                 :    2015/2016

Periode Pengamatan          :   

Aspek yang diamati           :    Mempraktikan keterampilan variasi dan kombinasi gerak permainan sepakbola.

Indikator keterampilan:

1.      Melakukan keterampilan gerak permainan sepakbola.

Berikan  tanda cek (√) pada kolom perolehan skor yang sudah disediakan. Tanda cek (√) tersebut menunjukan kompetensi yang diharapkan.

No	Nama	Assessment 1				Assessment 2				Skor		Nilai
		Aktivitas untuk mempraktikkan keterampilan gerak menendang bola				Aktivitas bermain untuk mempraktikan keterampilan gerak menendang bola
		1	2	3	4	1	2	3	4
1.
2.
Dst.

Keterangan:

Assessment 1

Skor 4 : Apabila perkenaan bola dengan kaki tepat, arah bola tepat kesasaran, gerakan maju dan mundur tepat tidak meninggalkan teman, kerjasama dengan pasangan baik.

Skor 3 : Apabila melakukan 3 komponen gerak di atas

Skor 2 : Apabila melakukan 2 komponen gerak di atas

Skor 1 : Apabila melakukan 1 komponen gerak di atas

Assessment 2

Skor 4 : Apabila peserta didik melakukan keterampilan passing, gerak menghentikan/ mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang dengan baik.

Skor 3 : Apabila melakukan 3 komponen gerak di atas

Skor 2 : Apabila melakukan 2 komponen gerak di atas

Skor 1 : Apabila melakukan 1 komponen gerak di atas

Guru Pamong .............................................. NIP.

Singaraja, 12 Mei 2015-05-11 Guru PJOK Gede Hari Wijaya, S.Pd No. Peserta: 201324076